近日，由中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)主辦的2025年第29屆中國(guó)少兒戲曲小梅花薈萃活動(dòng)評(píng)選結(jié)果揭曉，泉州市摘得4朵“小梅花”。中國(guó)少兒戲曲小梅花薈萃活動(dòng)創(chuàng)辦于1997年，是一項(xiàng)全國(guó)性、高規(guī)格的少兒戲曲藝術(shù)活動(dòng)。

據(jù)了解，石獅市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)選送的高甲戲《筍江波·公子游》表演者陳宜楠獲個(gè)人業(yè)余組“小梅花”稱號(hào);泉州市通政中心小學(xué)選送的提線木偶戲《天蓬智請(qǐng)孫大圣》、鯉城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)選送的梨園戲《玉真行·夫?yàn)楣γ?、泉州市新隅小學(xué)選送的高甲戲《筍江波》榮獲業(yè)余組“小梅花優(yōu)秀集體節(jié)目”稱號(hào)。

石獅市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)選送的高甲戲《筍江波·公子游》

深耕戲曲傳承育新苗

此次石獅市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)選送的高甲戲《筍江波·公子游》為傳統(tǒng)經(jīng)典折子戲，全劇時(shí)長(zhǎng)7分多鐘。劇中，花花公子吳世榮終日游山玩水、尋花問(wèn)柳，表演者陳宜楠以飄逸瀟灑又憨態(tài)可掬的獨(dú)特表演風(fēng)格，將角色塑造為“在百花園中翩翩起舞、采集花粉的花花蝴蝶”，生動(dòng)展現(xiàn)了高甲戲的藝術(shù)魅力。

作為全國(guó)藝術(shù)教育特色校，該校將少兒戲曲與中華燈謎融入美育體系。開(kāi)設(shè)燈謎課程，組建戲曲社團(tuán)，邀非遺傳承人授課，從唱腔身段到劇目排演層層精進(jìn)，借校園藝術(shù)節(jié)、非遺展演搭建平臺(tái)，讓傳統(tǒng)藝術(shù)滲透課堂。斬獲“小梅花”，正是美育浸潤(rùn)童心、守護(hù)多元非遺的見(jiàn)證。

泉州市通政中心小學(xué)原創(chuàng)提線木偶戲《天蓬智請(qǐng)孫大圣》

提線木偶戲更鮮活

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，泉州市通政中心小學(xué)憑借原創(chuàng)提線木偶戲《天蓬智請(qǐng)孫大圣》第三次摘得“小梅花”。節(jié)目取材于《西游記》，以天蓬元帥智請(qǐng)齊天大圣為主線，巧妙融入閩南壓腳鼓、打擊樂(lè)等元素。學(xué)生們?cè)谖枧_(tái)上展現(xiàn)了嫻熟的提線操控技巧，賦予木偶鮮活生命與豐沛情感，使傳統(tǒng)故事煥發(fā)新活力。

多年來(lái)，該校積極探索形成“一戲(梨園戲)一偶(木偶戲)兩工藝(金蒼繡、花燈)”特色傳承框架，并融入南音、刻紙、閩南童謠、青獅等非遺，構(gòu)建起傳統(tǒng)戲曲、指尖技藝、聲腔藝術(shù)相融合的立體化傳承體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

鯉城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的梨園戲《玉真行·夫?yàn)楣γ?/p>

精準(zhǔn)演繹梨園古韻

鯉城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)選送的梨園戲《玉真行·夫?yàn)楣γ?，源自梨園戲小梨園流派經(jīng)典劇目《高文舉》中的名段《玉真行》。學(xué)生們以純正唱腔、細(xì)膩身段傳神演繹，水袖輕揚(yáng)時(shí)盡顯古韻，生動(dòng)詮釋了“一句曲、一步科”的嚴(yán)謹(jǐn)表演范式，贏得評(píng)委“根基扎實(shí)、情感真摯”的高度贊譽(yù)。

該校長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展非遺進(jìn)校園活動(dòng)。近年來(lái)，積極引入金蒼繡、木偶戲、梨園戲等非遺項(xiàng)目，并聘請(qǐng)福建省梨園戲傳承中心老師駐校指導(dǎo)，依托學(xué)校戲曲社團(tuán)建設(shè)，構(gòu)建了從興趣啟蒙、技能訓(xùn)練到舞臺(tái)實(shí)踐的人才培養(yǎng)體系。

泉州市新隅小學(xué)高甲戲《筍江波》

塑造高甲美育生態(tài)

泉州市新隅小學(xué)選送的高甲戲《筍江波》，講述了知府之子吳世榮欲強(qiáng)占漁女春姑，反被母女巧計(jì)制服的故事。該節(jié)目舞蹈性強(qiáng)，融合公子丑、家丁丑、小旦、老旦等行當(dāng)，表演生動(dòng)詼諧、特色鮮明，以少年視角為傳統(tǒng)劇目注入青春活力，助力學(xué)校第二次摘得“小梅花”。

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校著力構(gòu)建“傳統(tǒng)藝術(shù)活態(tài)傳承體系”，依托“小隅苗”高甲戲社團(tuán)，深耕戲曲教育，打造“課程浸潤(rùn)—社團(tuán)深耕—賽事淬煉”的美育生態(tài)鏈，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維，推動(dòng)傳統(tǒng)戲曲的活態(tài)傳承與創(chuàng)新發(fā)展。